こんばんは。塾長の鈴木です。高校生の多くは定期試験ですね。今日、ある大学の先生とお話していたのですが、「塾の方が良いですね」と言われました。どういうことかと言いますと、「塾」は、目的があります。つまり、定期テストで点数を上げるとか、入試に合格する、とかです。大学生の場合、人にもよりますが、目的があやふやではっきりしないために、なかなか勉強にも身が入らない人もいるわけです。やる気のない子に教えることほど、大変なものはありません。やる気のある子は、打てば響くという感じで、塾も同じですが、教えがいがあります。もっとも、やる気をはじめから持っている子の方が少ないですね。学年があがっていくごとに、意識が高まっていく、ということはあります。やる気のない子の場合、どうやって、その子に興味を持ってもらうか、ここが講師の腕の見せ所でもあります。でも、これは、「勉強の教え方」とはまた別の能力で、人を惹きつける力ともいえると思います。
こんばんは。塾長の鈴木です。今日から西中原中の生徒さん達は、中１は自然教室、中３は修学旅行ですね。楽しんできてもらいたいものです。さて、人生の節目節目においては、方向性を考えることになります。その方向性というのは、なかなか見えない、そいうこともあるかもしれません。しかし、その方向性は、頭で考えても出るものでもなく、実際に行動をしてみて、初めて感じる、わかる、というものです。「どうやっていいかわからない」といって、何もしないことがＮＧです。「どうやっていいかわからないから、とりあえず、やってみる」これが正解です。そうすると、自分が考えもしなかった答え、方向性を見つけられるのです。
おはようございます。塾長の鈴木です。何事もそうですが、向き不向きというものはあります。ただ、不向きだからしなくていい、ということが出来れば良いですが、そういうわけにもいかない、ということの方が多いかもしれません。では、そういった時にどのように対処すれば良いかということですが、状況にもよりますが、それが得意な人に手伝ってもらい、逆に自分が得意なことでその人を助ける、ということなどが考えられます。後は、本当に正攻法では自分が太刀打ちできないというのであれば、同じ結果を出すべく知恵を使って自分の得意なことで結果が出るように持っていくということがあります。ここで言いたいのが、一番向いていないと思っていながら、本当に向いていなくて、しんどいのであれば、その方法は使わない方が良い、という信号だということです。知恵を使えば、自分の得意な分野を使いながらも結果を出す、ということは出来ると思います。
こんばんは。塾長の鈴木です。高校生も遅くまで試験勉強を頑張っているようで、質問のメールが深夜でも届きます。今は、スマホがあるから、わからないところは写メで送って聞いてくれればすぐに返答できますし、便利ですよね。少し、塾とは話がそれるのですが（いつもそれてますが）、会社などの組織において、評価される人とは特徴があります。それは、組織内における自分の立ち位置を見つけているひとです。つまり、「○○さん」と言えば、「○○に強い」などのようにです。といいながら、実は、そこは、本筋ではありません。もう少し掘り下げて、では、その人は、なぜ、その「○○に強い」のでしょうか。それは、理念があるからです。ある組織において、どのように持っていきたいというような理念やビジョン、志があるのです。ただ、「○○に強い」というだけでは、足りないのです。それを支える、物事を俯瞰的（ふかんてき）に見る力ともいえます。言われた仕事が出来る、そんなのは、数年もやっていれば誰だってできます。ある組織は何が足りなくて、業界での立ち位置はどこなのか。そして、どの方向に持っていけば良いのか、それを明確に持っている必要があるわけです。つまり、それはトップの視点ともいえます。
おはようございます。塾長の鈴木です。この時間になると、ウグイスやら、なんやら、いろいろな鳥たちのさえずりが激しくなります。さて、私は時々、仕事や、転職の相談などを友人や後輩たちから受けることがあります。人の相談を聞くのは、ある意味、大好きです。どうやったら解決できるかを考えるのも好きだからです。そういったところで、塾の仕事というのは向いているのだろうなと思います。なぜなら、生徒さん達はそれぞれ自分の目標や、また課題があって、それを実現させるために来ているわけですから。普段の授業、というところでは、それぞれの科目を教えるわけですが、案外、それだけではないんですよね。点数を取れない子というのは、取れない理由が、勉強時間以外にもあったりするんです。小中学生に多いのが、なんでも他人のせいにするような子はなかなか伸びにくいです。（他人のせいにしている、と認識している子は逆です。認識している子は、実は自分のせいだと気づいています。）勉強に限らず、人生において、所詮、目の前の結果は全て自分のせいです。それに気づかない限り、なかなか結果が出せない。他人や環境のせいにするというのは、自分を変えようとしないから、成長しないんです。ですので、私は、通ってくださっている生徒さんの結果がなかなか出なければ、それは自分が見ている子かどうかに限らず、全てわたしのせいです。私はいつもそのように考えています。
こんばんは。塾長の鈴木です。生徒さんに何か指示を出す時には、非常に具体的に出す必要があります。その話の前に、一つ、私の経験を伝えます。以前、歯医者にて、「もっと丁寧に磨いてください」と良く言われました。で、自分なりに丁寧に磨いて歯医者にいっても、全然できていない、と何度も言われました。そんなとき、同じ歯医者の別の担当の人から、「１本の歯につき、１０回ずつ磨いてください」と言われて、それを行うようになってから、行ったら、「以前と全く違って綺麗になっている」と言われました。で、実際、年単位で歯医者に行く間が空いても歯石が殆ど残らなくなりました。いままでとは全く違うことが私自身も実感できました。それ以来、それを心がけているのですが、この具体的な指示が大切なのです。「漢字をちゃんとやるんだよ」こういうのは指示ではありません。全く、意味のない言葉です。「漢字をやるように言ったのですが」というような、講師側の責任のがれのための言葉にもなりません。誰だって、やらなければならないことくらい、生徒さんも知っています。具体的に言わないから、生徒さんは自分の基準（かなり低い基準）でしかやらないのです。もし、漢字を指示するのであれば、「○○のテキストを１日２ページずつ、何もみないで、書けるようにして、書けなかったところはチェックをつけて、それを３回繰り返して。」と、例ですが、このように言わないと、やらない子が殆どなわけです。もちろん、少ないですが言われなくてもやるような子は、言う必要がそもそもありません。「自分でやる」「出来るようにする」こうしないと点数にならないわけですから。どんな科目だってそうですよね。ある単元を解説だけして解けるようになるような子などまず、いません。演習を解いて理解して、解けるようになって、点数になるわけです。この解き方を理解するだけで終えてしまう子が、案外多いのです。これは殆ど点数にならないのです。理解するにも時間はかかりますけどね。最後の一押し、解けるように、がなければ、テストにおいては勉強が無駄になると言ってもいいでしょう。
こんにちは。塾長の鈴木です。習い事でも塾でも同じなのですが、ある授業で出来なかったことは、次来る時には、完全に出来るようにしてくる。これが大切です。だから、前に進むのです。いつもいいますが、ピアノでも習字でも週１回３０分のレッスンだけでうまくなる人はいないんです。家で何度も練習して、それこそ毎日毎日練習して、それで先生のいるところでレッスンに臨むからうまくなるわけです。私も生徒さんに偉そうに言う手前（笑）、今習っているドラムでも、前回出来なかったところは、とにかく次回は出来るようにする、ということを心がけています。塾でも、前回解けなかった問題をもう一度出した時、「解き方忘れました」では、前に進みません。所詮、勉強だって、ゲームに過ぎない、ということに気づいて真剣になれば楽しいわけです。なんか知らないけど、覚えなければいけないから、と嫌々やっていると、楽しくもなんともない。頭にも入りやしない。人は、出来なかったことが出来るようになることに喜びを感じるものかと思います。勉強は「嫌なもの」と思っている子には、気づいて欲しいなと思います。どうしても、最初は、「大変だ」と思うのは当然ですが、そこで、もうひと頑張り登ってみると、「あれ、楽しいかも」と気づけます。
こんばんは。塾長の鈴木です。なんでも後回しにしていると、当たり前ですが、後でツケが回ってきます。定期試験前になると、本当はいくらでも時間があったはずなのに、なんらかの周りのせいにして、「もう、間に合わない」などとなる子もいます。課題提出などでも、ある程度は予想できるものです。もしくは、言われた時にすぐに残りの日数を考えて、日で割れば、１日あたりの量は出ます。そしてそれほど無理なく終えられるはずです。それをやるかやらないかです。ＧＷだって、あったはずにも関わらず、目先のゲームや漫画を読んで時間をつぶしたから、ギリギリになって「わからない」などとなるわけです。「死ぬ気」で取り組んで解決できないことなど、たかが勉強において、あるわけないんです。確かに、「理解」が必要な科目はあります。理数系科目はそうでしょう。でも、実はその手の科目だって、「理解」を後回しにして、とりあえず、解けるように「覚えてしまう」と、後から実は理解できたり、人に聞いて全てがつながったり、ということがあるんです。読んでわからないからできない、というのは「幼児」と同じです。「幼児」はわからないと、「ん～。難しい。できない。やって。」となるのはわかります。中学生、高校生が言う言葉ではないですよね。「わからない」場合は人に聞けば良いですが、聞けない時でも、とりあえず、解き方を完全に覚えて解けるようには出来るんです。出来なくてもいいや、という逃げの気持ちがあるから、「わからない」などといって放り投げることが出来るのです。
おはようございます。塾長の鈴木です。台風も過ぎましたね。今日はだいぶ暑くなるとか。さて、誰でも、「新しいこと」を始める時には、「不安」を感じたり、「楽しみ」を感じたりします。「不安」も「楽しみ」も同じものです。全く、逆の意味のようですが、同じものを表と裏から見たために異なって感じます。もちろん、その物事について、ただ「不安」しか感じず、全くやりたいと思わないのであれば、それは選択することではないでしょう。でも、「不安」もあるけれども、「楽しみ」の方が大きいというのであれば、それは選択してみる価値があるのかと思います。
こんばんは。塾長の鈴木です。さて、今日は日曜日で教室はお休みでした。明日月曜日から１か月は日曜日も含めてお休みはありません。その理由は、生徒さん達の定期試験が始まるためです。まずは、高校生の定期試験、その次は中学生の定期試験です。高校生の定期試験は５月下旬から、中学生の定期試験は６月上旬からはじまります。（学校により多少ずれはあります）勉強を教えるというだけなら、誰にでもできます。何がなんでも、結果を出さなければならない、ということが、「塾」というサービス業の仕事なわけです。中１も多いですが、どの学年にしても、「危機感」というものをもって取り組んでいない子もいます。「危機感」など、学生のうちに持つのは難しいかもしれません。社会人でも新入社員に危機感をもって仕事をさせるということは難しいです。私も良くここで書きますが、結果を１００％出せないような人間は基本的に甘いんです。９０％で良いとか考える、それが甘さなんです。「だいたいできればいい」ふざけるなと思います。ただ、これは私自身への言葉でもあります。最後で、９５％位できればいいかな、と無意識に選択するクセが私もあります。お金をいただいて、プロとして仕事をしている人間が、「だいたいできればいい」これはプロではありません。保護者の方々からいただくお金の重み。どれだけ貴重なお金なのか。それを思うからこそ、通ってくださっている全ての生徒さんの成績を誰もが納得する点数まで上げたいのです。