おはようございます。塾長の鈴木です。この時期は、卒業式などで新学期の準備も迎えているところですね。解のない問はない、ということを知っているととても物事は楽になります。つまり、ある問題に対して、どうしたら良いんだ、解がないのではないか、と思うと、それは困ったことになりますが、解のない問はない、ということを知っていると、それは楽しみになります。例えば、巨大迷路に入れられて、ゴールはあるかどうかわからない、と言われたら恐ろしいですよね。逆に、ゴールは必ずあるよ、ということを知っていたら、なんとかして見つけ出そうとして力がでますよね。この世に生きている以上、いろいろあるわけですが、でも、それはその人に必要な問が出てきているだけであって、解いてみなさい、と自分で作っているものですね。であれば、見つければいい。ただ、それだけです。
こんばんは。塾長の鈴木です。日曜日の今日はお休みでしたので、土曜日夜に自宅に帰り、１日家族で出かけて、妻と子が寝てから今は教室に戻ってきました。私の一番、テンションがあがる時間というのは日曜日の夜なんですよね。それは、この教室で新しい一週間を迎えることが出来るということが、最高に楽しいことだからです。問題が何もないとか、そういうわけではもちろんありません。成績が上がらない子に対して、どのようにアプローチをしていけば良いのか、とか、生徒さん達がどんどん増えてくるけど、講師の手配をどうするか、など、普通に課題はあります。でも、だから楽しいんですよね。課題のない人生など、生きている意味がありませんから。それから、もう一つ。結果にこだわる、大切なことかもしれません。私は、経過の方がよほど大切だと思います。正しい経過であれば、必ず結果はついてきます。間違った経過で結果を得ても意味はありません。本当に「今」を最高にやれることを正しい方法で尽くしているのか。そうであるならば、あるときの結果はイマイチだとしても、のちに必ず望む以上の結果が手に入ります。「結果」がついてきていないのであれば、やり方が間違っている、ということを教えてくれているわけです。「結果」は狙うものではなく、ついてくるもの、そのように思います。ある経営者が、弓の世界の言葉の「正射必中」ということを言っていましたが、そういうことでしょう。
こんばんは。塾長の鈴木です。ほめること、というのはとても大切です。これは言うまでもないことです。子供でも、大人でも変わりません。ほめられる、ということは相手に認められた、ということも意味します。むしろ、一番ほめたくない人をほめることが、大切なように思います。それは、ほめる人にとっても、ほめられる人にとっても、意味を持ちます。
こんばんは。塾長の鈴木です。高校入試の発表も終わり、今は高校生が定期テスト真っ最中ですね。高津高校は先週で、他の橘高などは今週だったりと少し高校によって、ずれていますね。さて、私が心がけている、というほどでもないのですが、人としてこうありたい、ということの一つに、「単純でわかりやすくありたい」と思っています。２０代の前半の頃、後輩に「わかりやすかったら、他人に行動を読まれて嫌じゃないんですか」とも言われました。でも、他人から見て「読みやすい」「わかりやすい」というのは、私は相手に「安心」をあたえられるのではないかと思っています。人として不気味なのは、「何をするかわからない人」のように思います。今、特に教室を運営しているわけですから、子供たちから見てもわかりやすい人、と思ってもらえる方が良いかと思っております。この教室が安心できる場であって欲しいわけですし。
こんばんは。塾長の鈴木です。今日、一人の生徒さんが塾を卒業しました。その子は、約４年前から通ってくださったのですが、開校したときの初めての受験生でした。中学生活、高校生活とあっという間に過ぎ、今春からは大学生になります。開校初年度の時、その子の第一志望の合否が、この教室の先行きを示唆する、私はそのように思っておりました。無事その子は第一志望に合格し、この教室も今にいたるまで毎年人数を増やしながら続いております。ずっと通ってくれたというのは、本当にありがたく思います。生徒さんがいなければ、教室は存在できないわけですから。生徒さんにとって、どれだけお役に立てたのか、と思うと、まだまだ足りなかったな、もっとできることはあっただろうな、と思います。その子向けのメッセージになりますが、開校すぐから約４年、この教室を選んでくれて、その後高校に入ったあとも、いろいろ大変なこともあったのに、最後の最後まで続けてくれて本当にありがとう。
おはようございます。塾長の鈴木です。なんらかの、自分にとって望ましくないことが起きたとき、後悔することがある、ということもあるかもしれません。ただ、後悔というのは、「あのとき、○○すればよかった」という、何らかの、選択の誤りがあったときですよね。それは、後悔することで、次に生かすことでそれは経験となるわけです。いかなる結果であれ、自分が過去のある時点（期間）において、これ以上ないと思えるだけのことをやったのであれば、それにおいては「後悔」というのは生まれないように思います。中途半端なことをすると、後悔ということが生まれやすいのだと思います。ちなみに後悔し、それによって、なんらかの経験を得たのであれば、それを引きずる意味は何もありません。次に進む、ただそれだけです。いつまでもクヨクヨしていたりしたら、それこそ、時間の無駄ですし、そんなことをしていたら、それについてむしろ「後悔」すべきこととなります。前にしか進めないわけですから。
こんばんは。塾長の鈴木です。今は、中学生の定期試験も終わり、いよいよ高校生の定期試験が始まります。さて、ものを買うとき、選ぶときに、誰しもなんらかの基準があるかと思います。私が重視するのは雰囲気と価格です。雰囲気は、そのものに対して、持つことでワクワクするかどうか、ということですね。あと、価格は安いかどうかではなくて、自分が考える予算の中ではなるべく高いものを選びたい、ということです。もちろん、価値を感じないものになるべくお金を払いたい、なんていう人は誰もいないでしょうし、私もそういうわけではありません。例えば、今まで１０００円のものを使っていて、今度は２０００円のものにしてみた、とすると、いったいどんな感じなのだろう、新しい発見はあるだろうか、という感覚ですね。それで、失敗もしていますけど、発見もあります（笑）
こんばんは。塾長の鈴木です。いよいよ、明日は、公立入試ですね。普段通りの力を発揮していきてもらいたいと思います。それさえできれば、ベストな結果を引き寄せられると思います。私は、今はここで「塾」という事業を行っておりますが、５年、１０年先にどのような方向性にもっていくのか、それがはっきり見えない、ということを講師に話したところ、「ビジョンが見えないのではなく、言葉が見つかっていないだけだ」と言われました。非常に面白い視点であり、私が意識していないことでした。確かに、自分がなんらかのビジョンを持って進んでいるときには、自分の中に、言葉で表すことのできるビジョンがありました。そう考えると、「言葉」には、ただ、伝えるだけではない、非常に面白い役割があるように思います。部活や勉強にしても、目標というのは、「○○大会１位をとる」とか、「○○大学に合格する」といった、ごく近い未来の目標もありますが、「言葉」にできますね。私が、５年、１０年後のビジョンが見えないとは言いながら、確かに何も見えていないわけではなく、漠然と「こういった形」というのはあるようにも思います。ただ、一言で伝えられる「言葉」はまだはっきりしていません。「言葉」にすることで、自分自身の、そして周りにとってのビジョンになるという役割が「言葉」にはあるということですね。
おはようございます。塾長の鈴木です。高校までの数学というのは、いわゆる、機械作業的な部分が多いです。もちろん、ヒラメキやアイディア次第でいろいろな解き方があるというのも数学です。ただ、基本は、決まった問題を決まったツールで解くという部分もあります。この作業にどういった意味があるのかと言えば、割とモノづくりに似ているように思います。ソフトでも、自動車でも電気製品でも良いのですが、モノづくりというのは、「ある解（実現したいこと」が決まっていて、それに対して、どのようなツールや技術を使って実現するか、ということがあります。そして、１０００回動かして１０００回正確に動く必要があります。数学の計算というのは、まさにそういったことですよね。いかにある「問」に対して、どのようなツール（公式など）を使って、「解」にたどり着くか。途中で、式が一つ抜けるだけで、正解にたどり着かない。モノづくりであれば、「不具合・バグ」ということになります。数学から派生した技術が通信や暗号化技術に使われているといった、直接的なことではなく、数学を解くときのようなことは、モノづくりの時には必要とされている技術、その予行練習のようなものに思います。
こんばんは。塾長の鈴木です。誰しも、長所、短所があります。社会に出てからであれば、間違いなく、長所を伸ばす方法で、自分の力を発揮する、という方法が良いでしょう。ところが、学生の間の場合は、少なくとも勉強においては、案外、それだけでは難しい場合もあります。特に中学生においては、なぜか、内申点というものは、９科目の合計であり、また、一つ一つのテストも幅広く、浅い試験です。そのために、科目ごとでもそうですし、科目の中でも、得意なところ、苦手なところというのはなるべくなくした方が、合計点は良くなります。ある部分に特化して得意、というのは中学ではあまり評価はされませんが、社会に出たときは、どれもまぁまぁよりは、自分の道を選びやすいかもしれませんし、むしろ組織から重宝されることもあるように思います。ですので、中学生の時の全般的にできる方が良い、というのは社会に出たときにはそうではない、ということは知っておいた方が良いように思います。成績は、５段階ですので、どれだけできても、５にしかなりませんが、実際の能力というところでは、－１００から＋１００くらいまである場合もあるわけですから。